Bu araştırma, ilköğretim okulöncesi kademesindeki öğrencilerin matematiksel kavramlarının bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisini belirlemek amacıyla yapılmış deneysel bir araştırmadır. Araştırma, Konya ili Meram ilçesi Ali İhsan Dayıoğlugil İlköğretim Okulu'nda yapılmıştır. Bu okulda bulunan 2 okulöncesi sınıfı araştırma grubu olarak belirlenmiştir. Bu sınıflardan rasgele bir sınıf deney grubu diğer grup ise kontrol grubu olarak seçilmiştir. Uygulama esnasında öğrencilere matematiksel kavramlardan müfredat içinde yer alan ?Sayı kavramları? ve ?Geometrik kavramlar? üniteleri on haftalık zaman zarfında anlatılmıştır. Adı geçen konu deney grubu öğrencilerine ?Bilgisayar Destekli Öğretim? yöntemi ile kontrol grubu öğrencilerine ise geleneksel yöntemle anlatılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ön-test puanlarının karşılaştırılmasında bağımsız-t testi tekniği kullanılmış olup, 0,05 manidarlık düzeyinde anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Araştırma sonucunda bilgisayar destekli öğretim gören öğrencilerin geleneksel yöntemle öğrenim gören öğrencilere nazaran daha başarılı oldukları sonucuna varılmıştır.
This research is an experimental research done to determine the effect of education at the preschool level students? teaching mathematical concepts supported by computer to students? success. The research has been done in the Ali Ihsan Dayıoglugil Primary School in Meram, Konya. The two preschool classroom of this school have been determined as the research group. A haphazard classroom of these classrooms has been selected as the research group, and the other group as the control group. Before carrying out the research, a little questionnaire, aimed to learn the personal and familial characteristics of the students participated in the research, has been taken. The pre-test taken to learn the students? knowledge about the concept of numeral and the geometric concepts of the mathematical values, which are selected in the scope of the research, has been taken. During the practice, the units ?the numeral values? and ?the geometric values? of mathematical concepts, which are in the curriculum, have been explained in ten weeks time. The above-mentioned subject has been explained to the experiment group students by the ?computer assisted teaching?, and to the control group by the traditional method. The independent t-test method have been used in comparing the experiment and control group students? pre-test grades, and a meaningful difference at the level of 0.05 significance hasn?t come out. At this point, it has been reached to the result that the groups were equal to each other before the research. At the end of the research, the result has come out that the students of ?computer assisted teaching? are more successful than the students of ?traditional method?.
