Din Eğitimi Ana Bilim Dalında yapmış olduğumuz bu çalışma ?Yenilenen Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi onbirinci ve onikinci sınıf müfredat programının kavram haritası tekniği ile işlenişi? adını almaktadır. Çalışmamızın amacı; Din öğretiminde kullandığımız kavram haritası tekniğini yenilenen ortaöğretim müfredat programında uygulamaktır.Gelişen dünyada bilginin hızına ulaşabilmek için eğitimdeki her yeniliğe açık olmak gerekir,Günümüzde görsel materyaller kullanarak eğitim-öğretimde başarıyı elde etmek daha doğru bir yol olarak görülmektedir. ?Din? gibi önemli bir alanda, doğru bilgiyi öğretmek,biz eğitimcilerin problemleri arasındadır.Bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde kavram haritası tekniğini ele alarak dinin soyut kavramlarını somutlaştırmaya çalıştık. Çalışmamız giriş ve iki bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde ?Kavram nedir? Kavram haritası nedir? Kavram haritasının hazırlanışı? gibi teorik konularda bilgi verdik.Birinci bölümde onbirinci sınıf müfredat programının kavram haritasında işlenişi, ikinci bölümde onikinci sınıf müfredat programının kavram haritasında işlenişi yer almaktadır. Yapılan bu çalışma Din Eğitimindeki bir boşluğu tamamlamak üzere meydana getirildi.Tüm eğitimcilere fayda getirmesi temennisiyle diğer çalışmalara ışık tutmasını dileriz.
The title of our study ?Applying the curriculum of eleven and twelve year class renewed Religion Culture and Knowledge of Moral Lesson with concept map method? in religion Training Disciplinary. The aim of the study is; to apply the concept map technique which we use in religion training in renewed secondary education curriculum. It should be necessary to get the fast of knowledge that it should be opened to every change of every kind of knowledge in progressing world. Today, it is seen that getting the success at education and teaching by using visual materials is more correct way. To teach the correct knowledge as in ?religion? area is one of the problems of us, the academicians. In this search, we tried to make concretize the religious intangible concepts by using concept map at Religion Culture and Knowledge of Moral Lesson. Our study composes an entrance and two sections. At the entrance section; we gave information in theoretical subjects as, ?what is concept? what is the concept map?, How is the concept map prepared??. At the first section of our study, applying the curriculum of eleven year class with concept map method; at the second section of our study, applying the curriculum of twelve year class with concept map method took place. This search has been formed to fulfill a space in religion training. We wish that it will be useful to all trainers and to illuminate to the other studies.
