2018, Sayı 40
http://hdl.handle.net/123456789/14657
2024-03-29T05:19:52ZSa‘di-yi Şîrâzî’nin yolculuklarının “Gülistân” eseri üzerindeki etkileri
http://hdl.handle.net/123456789/14732
Sa‘di-yi Şîrâzî’nin yolculuklarının “Gülistân” eseri üzerindeki etkileri
Avcıoğlu, Gamze Gizem
XIII. yüzyılda yaşayan Sa‘di-yi Şîrâzî (öl. 691/1292), adı günümüze kadar ulaşan İran’ın en büyük şairlerindendir. Yaklaşan Moğol istilası nedeniyle eğitim görmek için Bağdat’a giden ve oradan da uzun bir yolculuğa çıkan şair yaşadığı dönemin siyasî-sosyal olaylarını içinde barındıran önemli eserler kaleme almıştır. Bu eserler arasında adından en çok bahsettiren “Bûstân” ve “Gülistân”dır. “Bûstân” 655/1257 yılında mütekârib bahrinde yazılmıştır. 5000 beyitten oluşan didaktik bir manzumedir. Diğer eseri “Gülistân” ise “Bûstân”dan bir yıl sonra 656/1258 yılında yazılmıştır. Nazım ve nesrin iç içe olduğu bu eser, Sa‘dî’nin diğer eserlerinden üslûp ve içerik açısından ayrılarak hemen hemen her şairin rahle-i tedrisinden geçmiştir. “Gülistân” Sa‘dî’nin hayatından anekdotlar sunması ve yaşadığı deneyimleri okuyucuya aktarması açısından önemli bir eserdir. “Gülistân”da anlatılan hikâyelerin çoğu, şairin uzun yolculukları sırasında karşılaştığı kişilerden ve başına gelen olaylardan edindiği tecrübeler üzerinedir. Bu çalışmamızda Şîrâz’ın içinde bulunduğu karmaşa sebebiyle ülkesinden ayrılan Sa‘dî’nin “Gülistân” eserinde dile getirdiği uzun yolculuklar ele alınacak ve bu yolculukların “Gülistân”da nasıl işlendiği üzerinde durulacaktır.; Sa‘di-yi Şîrâzî (d.691/1292), who lived in the XIII. Century and whose name has reached the present day, is one of the greatest poets of Iran. The poet, who went to Baghdad for a training trip due to the upcoming Mongol invasion and took a long journey then, wrote up important works containing the political-social events of his time. Among these works, “Bustân” and "Gulistan" are the ones which make an indelible impression most. “Bûstân” was written in the year of 655/1257 in the pattern of mütekârib bahri (a poem pattern). It is a didactic poem consisting of 500 couplets. His other work “Gülistân” was written in the year of 656/1258, a year after “Bûstân”. This work in which poetry and prose are intertwined vary from the other works of Sa‘dî in terms of style and content and it has been studied and thought on by almost all poets. “Gülistân” is an important work in terms of presenting anecdotes from Sa‘dî’s life and transferring his experiences to the reader. Most of the stories described in “Gülistân” are about the experiences that the poets gained during his long journeys and the events that happened. This study is intended to deal with the long journeys mentioned by Sa‘dî’ in “Gülistân” after he left his country due to the chaos in Şîrâz. The effects of these journeys on “Gülistân” will also be emphasized.
2018-01-01T00:00:00ZToruko Gunkan Erutū-rurugō no Kainan ve Üç Bahriyelinin Sevgilileri adlı eserlerde Ertuğrul Fırkateyni Faciası
http://hdl.handle.net/123456789/14731
Toruko Gunkan Erutū-rurugō no Kainan ve Üç Bahriyelinin Sevgilileri adlı eserlerde Ertuğrul Fırkateyni Faciası
Kaplan, Emine Sicim
Günümüz modern toplumu, tarih bilgisini çoğunlukla roman, hikâye vb. edebî eserlerden ve televizyon, sinema vb. görsel alanlardan oluşturmaktadır. Bu alanlarda kurgu unsurunun ön planda olduğunu göz önünde bulundurursak, aktarılan her hatalı bilgi, toplumun belleğinde yanlışlar ve önyargılar oluşturacaktır. Bu çalışmada, Ertuğrul Firkateyni faciası olayının, farklı zamanda ve farklı dilde yazılan iki edebî esere yansıması incelenmiştir. İlk romanın yazarı Ömer Ertur’un kitabı Japonca, İngilizce ve Türkçe olmak üzere üç dilde yayımlanmıştır. Bu yüzden Japonya ve Avrupa’da oluşacak Türk imajı açısından oldukça önem taşımaktadır. Ertur romanında, gerçeğe dayalı bir kurgu olmasına rağmen Ertuğrul Fırkatyeni faciası ile ilgili her ayrıntıyı tarihi gerçekçiliğe sadık kalarak vermiş, olayları tarihi bir araştırma kitabı niteliğinde bütün boyutları ile ele almıştır. Diğer romanın yazarı Burhan Arif Ongun’un eseri, Ertuğrul Fırkateyni faciası üzerine yazılan ilk romandır ve bu yüzden oldukça önemlidir. Ancak Ongun romanında, Ertuğrul Fırkateyni faciası olayını ayrıntısı ile anlatmak yerine konuyla alakası olmayan hayali bir dünya yaratmıştır. Eser, tarihi romandan ziyade aşk romanı niteliği taşımaktadır.; History knowledge of today's modern society is mostly composed of literary works such as novels, stories and visual areas such as television, cinema, etc. If we consider that the fiction elements are prioritized in these areas, any misinformation conveyed will create mistakes and prejudices in the memory of the community. In this study, the reflection of Ertugrul Frigate disaster on two literary works written at different times and different languages has been examined. The author of the first novel is Omer Ertur and his book was published in Japanese, English and Turkish languages. Therefore, this novel is very important for the image of the Turkish in Japan and Europe. Ertur has given every detail about Ertugrul Frigate disaster in true faith and examined the events in all its dimensions as a historical research book although there is a fiction based on facts in his novel. The author of the other novel is Burhan Arif Ongun. His book is the first novel written about Ertugrul Frigate disaster and when considered from this point of view, it is very important. However, Ongun has not told much about Ertugrul Frigate disaster and created a fantasy world independent from the main cause. The work has the characteristics of a romance novel rather than a historical novel.
2018-01-01T00:00:00ZIncorporating environmental education in English language teaching through Bloom’s Revised Taxonomy
http://hdl.handle.net/123456789/14660
Incorporating environmental education in English language teaching through Bloom’s Revised Taxonomy
Mete, Defne Erdem
It has become undeniable that language learners should be aware of global problems.
One of the most serious problems of our globe today is the environmental degradation and
education practices should have a contribution to ecological conservation. Environmental
education, which is a developing field of study, aims to equip learners with the skills to
identify and take action against ecological problems. In order to be able to take part in this
solution process, English language learners should especially have critical thinking and
critical reading skills. This paper suggests using Bloom’s Revised Taxonomy in an
environmental education framework for fostering English language learners’ skills required
for critical reading of authentic texts related to ecology and increasing their environmental
awareness. In this respect, first, an application of the taxonomy in Monroe & Andrews et
al.’s (2007) Environmental Education Strategies Framework is presented. Then, in order to
exemplify the use of the taxonomy with an environmental education perspective, a set of
reading questions which can be used for the critical reading of an authentic text is suggested.
Our Iceberg is Melting: Changing and Succeding Under Any Conditions (2005), written by John
Kotter and Holger Rathgeber as a fable, has been chosen as the sample authentic text. It is
concluded that environmental education practices can be incorporated in English language
teaching by fostering critical reading skills with the suggested approach and authentic texts
on ecological issues can be used as classroom material for this purpose.; Yabancı dil öğrencilerinin küresel problemlerin farkında olmaları gerektiği inkâr
edilemez bir gerçektir. Çevre bozulması bugün dünyanın en önemli problemlerinden biridir
ve eğitsel uygulamaların çevrenin korunmasına katkı sağlaması gerekmektedir. Gelişmekte
olan bir bilim dalı olan çevre eğitimi, öğrencilerin çevre ile ilgili problemleri tespit edip,
çevreyi korumak için gerekli girişimlerde bulunmalarını sağlayacak becerileri kazandırmayı
amaçlamaktadır. Çevresel problemlerin çözümünde yer alabilmeleri için, İngilizce öğrencilerinin özellikle eleştirel düşünme ve eleştirel okuma becerilerine sahip olmaları
gerekmektedir. Bu çalışma, İngilizce öğrencilerinin çevre ile ilgili özgün metinleri eleştirel
okuma becerilerinin ve çevreyle ilgili bilinçlerinin geliştirilmesinde Bloom’un Yenilenen
Sınıflandırması’nın bir çevre eğitimi modelini esas alarak kullanımını önermektedir. Bu
amaçla, öncelikle, sınıflandırmanın Monroe-Andrews ve diğerlerinin (2007) öne sürdüğü
Çevre Eğitimi Stratejileri Modeli’ndeki uygulaması sunulmuştur. Daha sonra,
sınıflandırmanın çevre eğitimi açısından kullanımını örneklendirmek için, çevreyi konu alan
özgün bir metnin eleştirel olarak okunmasında kullanılabilecek sorular önerilmiştir. Özgün
metin örneği olarak John Kotter ve Holger Rathgeber tarafından yazılan Our Iceberg is
Melting: Changing and Succeding Under Any Conditions (2005) adlı fabl seçilmiştir. Sonuç
olarak, önerilen yaklaşımla çevre eğitimi uygulamalarının eleştirel okuma becerilerinin
geliştirilmesi ile İngilizce öğretimine dahil edilebileceği ve ekoloji ile ilgili özgün metinlerin
bu amaçla sınıf materyali olarak kullanılabileceği öne sürülmüştür.
2018-01-01T00:00:00ZThe experiential theatre of Anthony Neilson and The Wonderful World of Dissocia
http://hdl.handle.net/123456789/14659
The experiential theatre of Anthony Neilson and The Wonderful World of Dissocia
Biçer, Ahmet Gökhan
Experiential theatre goes beyond the boundaries of dramatic theatre by allowing the audience to experience the event performed on stage and create their own meaning and interpretation of conflicting phenomena, such as security and violence. As one of the important representatives of this type of English theatre in the 1990s, the playwright Anthony Neilson, has attracted substantial critical attention for his trenchant portrayal of violence in all its bareness that inevitably comes out within the practices of daily life. With one of his most important plays to date, The Wonderful World of Dissocia (2004), Neilson portrays experiential theatricality of states of mind while exploring the connection between the internal and external reality of a self. By doing so, Neilson pushes the framework of experiential theatre to a new extreme. This paper scrutinizes his contribution to the practice of experiential theatre within the context of violence and identity politics.; Deneyimsel tiyatro, izleyicilere sahnede temsil edilen olayı deneyimlemelerine, onların, güvenlik ve şiddet gibi çatışan olaylarla ilgili kendi anlamlandırma ve yorumlama süreçlerini oluşturmalarına olanak tanıyarak dramatik tiyatronun sınırlarını aşmaktadır. 1990’lı yıllar İngiliz tiyatrosunun bu türdeki önemli temsilcilerinden Anthony Neilson, kaçınılmaz olarak günlük yaşam deneyimlerinden kaynaklanan şiddet olgusunu bütün çıplaklığıyla ve keskin biçimde betimleyişi yönünden önemli eleştiriler almıştır. Neilson, en önemli oyunlarından The Wonderful World of Dissocia ile (2004), bireyin içsel ve dışsal gerçekliği arasındaki bağıntıyı incelerken, akılsal durumu deneyimsel bir teatrallikle resmeder. Bu yolla yazar, deneyimsel tiyatronun kavramsal çerçevesini yeni bir boyuta taşır. Bu çalışma, Neilson’un deneyimsel tiyatro pratiğine olan katkısını şiddet olgusu ve kimlik politikası bağlamında incelemektedir.
2018-01-01T00:00:00Z