SBE, Doktora, Güzel Sanatlar Eğitimi KoleksiyonuGüzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı'nda yapılan doktora tezleri bu koleksiyon altında listelenir.http://hdl.handle.net/123456789/1002024-03-29T06:26:00Z2024-03-29T06:26:00ZGrafik tasarımda yapısal öğelerin algısı ile sosyo demografik değişkenler arasındaki ilişki Selçuk Üniversitesi örneğiArıkan, Abdulganihttp://hdl.handle.net/123456789/98652018-03-28T00:02:03Z2008-01-01T00:00:00ZGrafik tasarımda yapısal öğelerin algısı ile sosyo demografik değişkenler arasındaki ilişki Selçuk Üniversitesi örneği
Arıkan, Abdulgani
Eğitimden reklâmcılığa kadar çok geniş alanda varlık gösteren grafik tasarım bir başka ifade ile görsel iletişim tasarımı olgusu, sanatsal alandan iletişim alanına kadar farklı disiplinleri içinde barındırmaktadır. Temel olarak yüzey baskı ve dijital ortam tasarımları olarak gruplandırılabilir. Görsel yapıyı meydana getiren tüm disiplinlerde olduğu gibi tasarım ilke ve elemanları, grafik tasarımda da inşa sürecinin temelidir denebilir. Doğru grafik tasarım çözümlerine ulaşmak için, tasarım ilke ve elemanlarının doğru ve etkin kullanımı önemli olabilir. Bu süreçte insanın görsel algısına ilişkin bilgi ve bulgular bu çözüme katkı sağlayabilir. Görsel bir iletişim sanatı olarak Grafik tasarımın en önemli işlevi; kendisine yüklenen mesajı hedef kitleye iletmek için, hızlı ve doğru şekilde mesajı anlaşılır hale getirmek olarak açıklanabilir. Grafik tasarımında, tasarımcı (sanatçı), tasarlanan ve tüketici açısından çözüm bekleyen önemli bir sorun belirmektedir. Bu durum ?ortak anlam? sorunu olarak açıklanabilir. Tasarımcı tarafından hazırlanan mesaj, tasarlanan şey tarafından tüketici konumundaki izleyiciye ulaştırılmalıdır. Bir başka ifade ile gerek tasarlayan yani sanatçı açısından gerek izleyici açısından, tasarlanan şeyden aynı anlam çıkarılmalıdır. Grafik tasarım; iletişim, görsellik ve tasarım temelinde şekillenmektedir. ?Ortak anlam? sürecinde grafik tasarımı meydana getiren tasarım ilke ve elemanları önemli etkiye sahip olabilirler. Süreç aynı zamanda insanın görsel algısı ile de ilişkili olabilir. Bu bağlamda yapılan araştırmada, görsel algı ile tasarım ilke ve elemanları arasında var olması muhtemel ilişkiyi tespit edebilmek için özgün bir ölçek geliştirilmeye çalışılarak; tasarım ilke ve elemanlarının algılanışında sosyo demografik değişkenlerin etkileri niceliksel olarak ortaya konmaya çalışılmıştır. Görsel sistemin birçok özelliği anlaşılmış olmasına karşın Grafik tasarım bağlamında görsel algıya ilişkin bilgi ve kaynak yetersiz denebilir. Görsel algı prensipleri bağlamında tasarıma ilişkin olarak doğrudan bir sistem formüle etmek doğru ve geçerli bir durum olmayabilir ancak; elde edilen bilgi, grafik tasarım açısından pratik çözüm yolları oluşturmak için kullanılabilir.; Residing in a very wide area that reaches from education up to advertising, graphical design or with other words the matter of graphical communication design includes various disciplines ranging from the arts up to communications. The subject can be categorized on basis of application as printed and digital media. As with all disciplines of visual structure, it can be said that in visual design, the principles and elements of design form the fundamentals of the construction process. To achieve suitable solutions in graphical design, proper and efficient usage of design principles and elements might be of importance. In this process, knowledge and findings about the nature of human visual perception may contribute to the solution. The most important function of graphical design as a visual communication art can be formulated as to make the message quick and precisely understood in order to convey the intended message to the addressed audience. In graphical design, an important problem concerning the designer (artist), the design, and the consumer awaits to be solved. This problem can be defined as the problem of ?mutual meaning?. The message intended by the designer has to be conveyed by the design to the targeted consumer audience. In other words, the same meaning should be inferred from the design by the designer and the audience as well. Graphical design is constructed on fundaments consisting of communication, visuality and design. The principles and elements constituting the graphical design may have important effect on the process of ?mutual meaning?. At the same time, the process may be related with human visual perception as well. With the aim to explore likely relations between visual perception and design principles and elements, this study tried to develop an original scale and used it to quantitatively assess effects of social-demographical variables on the perception of design principles and elements. While most features of the visual system might have been understood, it can be asserted that knowledge and sources related to the aspect of graphical design are not sufficient. It may be not as accurate and valid to directly propose a design system in relation to visual perception principles, but the obtained knowledge may be used in constructing practical solutions in graphical design.
2008-01-01T00:00:00ZSanat eğitimcisi ve ressam Aydın Ayan'ın resimlerine estetik bir yaklaşımArda, Zuhalhttp://hdl.handle.net/123456789/97592018-03-23T00:01:23Z2007-01-01T00:00:00ZSanat eğitimcisi ve ressam Aydın Ayan'ın resimlerine estetik bir yaklaşım
Arda, Zuhal
Sanatın toplumsal bilinç taşıması gerektiği ve sanatçının da içinde yaşadığı toplumun yaşanmışlığının göstergesi olarak insanı temel aldığı durumlarda sanatın sosyal ve politik bir nitelik taşıdığı yadsınamaz. Türk Resim Sanatında insanı temel alan toplumsal içerikli resimler, 1940'lı yıllarda başlar ve günümüze kadar devam eder. 1970'li yıllarda genç bir akademi öğrencisi iken Türkiye'nin sosyo-politik olarak çalkantılı döneminin olumsuz toplumsal koşulları içindeki insan dramına seyirci kalamayan, sorunlara resimsel dil ile çözüm arayan Aydın Ayan'ın Tabzon'un Çaykara İlçesinin bir dağ köyünde başlayan yaşamı, eğitimciliği, sanat görüşü, Türk Resim Sanatı içindeki yeri, eserleri ve eserlerindeki estetiksel ve düşünsel boyut araştırılmıştır. Onun, Türk Resim Sanatı içinde özgün bir yere sahip olması, resimlerindeki içerik ve biçimin birbiriyle anlamlı örtüşmesi ve epik resmin günümüzdeki en önemli temsilcisi olmasından kaynaklanır. Afyon İli Şuhut İlçesi Atatürk Evi için yaptığı Kurtuluş Savaşı Panoramasında bir ulusun var olma destanını, cephede ve cephe gerisinde yaşananları gerçekçi ve belgesel nitelikte resimsel dille anlatan Aydın Ayan'ın bu çalışmalarının eğitime ve kültürümüze katkısı, adı geçen ilçede öğrenci, öğretmen ve halktan kişilerin görüşlerine başvurularak araştırılmıştır. Bu çalışma yapılırken sanatçının kendi görüşlerinden, hakkında yazılan yazılardan, sanat kitaplarından ve dergilerden, kataloglardan, ansiklopedi ve lisansüstü çalışmalardan yararlanılmıştır. Kendisini sanata ve eğitimciliğe adayan Aydın Ayan; bir sanatçıda bulunması gereken çok yönlülüğü, ileri görüşlülüğü, toplumsal olaylara duyarlılığı, cesur anlatımı ve toplumsal-eleştirel gerçekçi üslubuyla Türk Resim Sanatı içinde haklı yerini almıştır ve bu çabasını yılmadan günümüzde de sürdürmektedir.; It can net be denied that art has to bear social consciousness and it has a social and political quality in cases where the artist takes man as his theme as a representation of the experiences of the society he lives in. Paintings in Turkish Art of Painting with a social content began in the 1940?s and have continued up to the present. A young student of academy in the 1970?s who could not just stand by and watch the human tragedies in the unfavorable social conditions caused by Turkey?s chaotic socio-political situation and therefore sought solutions to the problems through the language of painting, Aydın Ayan?s life, which began in a mountain village of the Çaykara district of Trabzon, his educational activities, view of art, his place within Turkish Art of Painting his works and aesthetic and notional dimensions of his works have been investigated. His outstanding place in Turkish Art of Painting results from a significant overlapping of the content and forms in his works and his being one of the most prominent representative of epic painting. His Panorama of Liberation War, which he painted for Ataturk?s House in the Suhut district of Afyonkarahisar, depicts a nation?s struggle to exist and what happened on the fronts and beyond the front in a realistic and documentation-like quality. The contributions of such works of Aydın Ayan to our education and culture have been investigated by interviewing students, teachers and people in the district in question.
2007-01-01T00:00:00ZMesleki müzik eğitimi alan ve almayan lise öğrencilerinin genel kişilik özelliklerinin kişilik envanterlerine göre incelenmesiKoca, Şehribanhttp://hdl.handle.net/123456789/92622018-03-01T00:02:26Z2007-02-05T00:00:00ZMesleki müzik eğitimi alan ve almayan lise öğrencilerinin genel kişilik özelliklerinin kişilik envanterlerine göre incelenmesi
Koca, Şehriban
Bu ara~tuma, mesleki muzik egitimi alan ve almayan lise ogrencilerinin genel ki~ilik ozelliklerinin ki~ilik envanterlerine gore incelenerek, muzik egitiminin ergenlik donemindeki ogrencilerin ki~ilik geli$imine katklsmm olup olmadlgml tespit etmek amaCl ile yapllml~tIr. Bu amacyla; Adana, Konya, istanbul, Nigde, Diyarbaku, Kars Anadolu Guzel Sanatlar Liselerine devam eden 140 lise son slmf muzik ogrencisi ve Adana Ramazan AtI1, Adana Erkek Lisesi, son slmflarma devam eden, mfizik egitimi almayan 140 ogrenci olmak uzere toplam 280 ogrenciye Hacettepe ki~ilik envanteri uygulanarak, muzik egitiminin bu ya~ grubu ogrencilerin ki~isel, sosyal ve genel uyum duzeylerinde fark yaratIp yaratmadlgl saptanmaya cyah~llml~tIr. Verilerin ~ozi.imlenmesi a~amasmda 'cinsiyet' ve 'lise tiirii' degi~kenlerinin ogrencilerinin ki~isel, sosyal ve genel uyum diizeylerine etkilerini saptamak amaclyla iki Yonlu Varyans Analizi ve Tukey testi yapllml~tlr. Ar~tmnanm sonunda elde edilen bulgular k~ll~tmld1gmda; Anadolu Giizel Sanatlar Liselerinde ogrenim goren ogrencilerin genel uyum, ki~isel uyum, sosyal uyum, kendini ger~ekle~tirme, nevrotik egilimler, psikotik belirtiler, aile ili~kileri ve sosyal normlar puan ortalamalarmm ~enel liselerde ogrenim goren ogrencilerin puan ortamlanndan anlamh (p=.000) ~ekilde yUksek oldugu saptanml~tlf. Diger yandan, genel uyum, ki~isel uyum, psikotik belirtiler, nevrotik egilimler, duygusal kararhhk ve sosyal ili~kiler puan ortalamalan bak1mmdan ise 'cinsiyet' ve 'lise tiirii'nde anlamh farkhhklar bulunmu~tur. Aynca ogrencilerin sosyal uyum, kendini ger~ekle~tirme, aile ili~kileri ve sosyal normlar puan ortalamalannda cinsiyet ve cinsiyet ile lise tiirii ortak etkisinin anlamslz (p >,05 ) oldugu; buna kar~m lise faktorU a~lsmdan yukanda adl ge~en boyutlarda anlamh (P< ,05) farkllhklar oldugu saptanml~tlf. Bu sonu~lar muzik egitiminin ergenlik doneminde olan bireylerin ki~iliklerine olumlu yonde katklsl oldugunu gostermektedir.; This research was carried out to determine whether music training has a contribution on personal development of students of juvenile age by examining general personality characteristics ofhigh school students who do and do not take vocational music training according to personality inventories. For this aim; we tried to determine whether musical training has an effect on personal, social and general congruity level of this age group of students by applying Hacettepe Personality Inventory to 140 high school senior class students in Anatolian Fine Arts Schools in Adana, Konya, istanbul, Nigde, Diyarbakrr, Kars and 140 high school senior class students who do not take music education in Adana Ramazan Atll and Adana Male High Schools. 111 Two-way (Bidirectional) variance analyze and tukey test were applied in order to determine the effects of sex and high school type variants on the personal, social and general congruity levels of the students in data analyzing stage. When we compared the findings at the end of the research; it was found that the average scores of the students who are educated in Anatolian Fine Arts Schools in general congruity, personal congruity, social congruity, self-realization, neurotic tendencies, psychotic symptoms, family relations and social norms are significantly higher (p=.000) than the students who are educated in general high schools. On the other hand, in terms of general congruity, personal congruity, psychotic symptoms, neurotic tendencies, emotional determination and social relations, we have found significant differences in "sex" and "high school type" variants. Moreover, it was determined that the average scores of the students in, social congruity, self-realization, family relations and social norms are null in terms of sex and sex-high school type joint effect (p >,05 ); however, meaningful differences were determined in terms of high school factor (p< ,05) for the above mentioned dimensions. These results show that musical training has a positive contribution on individuals' personalities in juvenile age.
2007-02-05T00:00:00ZOkul öncesi öğretmen adaylarının temel ritim algılama ve şarkı söyleme becerilerinin incelenmesiOğul, Hasanhttp://hdl.handle.net/123456789/87922018-02-17T00:01:42Z2009-01-01T00:00:00ZOkul öncesi öğretmen adaylarının temel ritim algılama ve şarkı söyleme becerilerinin incelenmesi
Oğul, Hasan
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının, lisans eğitimlerinde müzik dersi alıp almadıklarına göre ritim algılama ve şarkı söyleme becerilerinde bir farklılık olup olmadığını araştırmaktır. Ayrıca, genel ritim algılama becerileri arasındaki farklılıkları araştırmak için bu iki grubun içinden, okul öncesi dönemde anaokuluna giden ve gitmeyen öğrencilerden grup-içi örneklem grupları oluşturulmuştur. Örneklem gruplarını oluşturan öğrenciler, ``Selçuk Üniversitesi, Mesleki Eğitim Fakültesi, Çocuk Gelişimi ve Okul Öncesi Eğitimi Bölümü'' lisans birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinden rastgele seçilmiştir. Öğrencilerin ritim algılama ve şarkı söyleme becerilerinin belirlenmesi için aşağıdaki formlar kullanılmıştır: 1. Kişisel Bilgi Formu. 2. Ritim Kalıpları Değerlendirme Formu. 3.Ritim Algısı ve Şarkı Söyleme Becerilerini Değerlendirmede Kullanılan Şarkılar. 4. Şarkı Söyleme Becerileri Değerlendirme Formu. İstatistiksel anlamlılık değeri p=0.05 olarak seçilmiştir. Aritmetik ortalama ve standart sapmalara göre, genel ritim algılama becerileri açısından, lisans ikinci sınıf öğrencileri lisans birinci sınıf öğrencilerinden daha başarılı bulunmuştur. Fakat bu fark, uygulanan T-testine göre istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Diğer taraftan, şarkı söyleme becerilerinde, lisans ikinci sınıf öğrencileri lisans birinci sınıf öğrencilerinden daha başarılı bulunmuştur. Uygulanan Ki-Kare testine göre bu fark aynı zamanda istatistiksel olarak da anlamlı bulunmuştur. Grup-içi örneklem gruplarında ise birinci sınıflardan okul öncesi dönemde anaokuluna gidenler grubu, anaokuluna gitmeyenlerin grubuna göre ritim algılama becerilerinde, aritmetik ortalamalar açısından daha başarılı bulunmuş fakat bu fark, T-testine göre istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. İkinci sınıflar için de benzer sonuçlar bulunmuştur.; The purpose of the present study is to determine whether the rhythm perception and singing abilities of the candidates for preschool teachers differ according to the fact that if they took music lessons at university. Additionally, in order to investigate the difference between the levels of the abilities of general rhtym perception, we also determined the in-group samples according to the fact that whether they attended a kindergarten during their preschool time or not. The students forming the sample groups are randomly choosen from the first and second class students at Departments of Preschool Education and Children Evolution, Faculty of Vocational Education, Selçuk University. In order to determine the rhythm perception and singing abilities of the students we have used the following forms: 1. Personal Information Form. 2. Evaluation Form of The Rhythm Patterns. 3. The Songs for Evaluation of Rhythm Perception and The Singing Abilities. 4. Evaluation Form of The Singing abilities. The statistical significance value is choosen as p= 0.05. According to the arithmetic means and standard deviation, the second class students are found to be more successful than the first class students in terms of the ablities of the rhythm perception. But, according to the T-test this difference was not found to be statistically significant. On the other hand, the second class students are found to be more successful than the first class students in terms of the abilities of singing and, according to the Chi-Square Test this difference was found to be statistically significant as well. As for the in-group samples, the group of first class students who attended preschool kindergarten was seen to be more successful in arithmetic means than the others in terms the ablities of the general rhythm perception and, according to the Independet Sample T-tests this difference has not been found to be statistically significant. Similar results for the second class students were obtained.
2009-01-01T00:00:00Z